University academic performance: the intersection of cognitive processes, motivation, and literacy practices in higher education

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Published: 2026-09-28
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.21895503
Keywords:
Academic Motivation, Reading Strategies, Intelligence, Reading Amount, Academic Performance.

Main Article Content

Pilar Mireille Ramos Espinoza
Universidad Tecnológica del Perú, Perú.
https://orcid.org/0000-0002-7231-0046
Nataly Castro Palomino
Universidad Tecnológica del Perú, Perú.
https://orcid.org/0009-0008-5879-1462
Johanna Rosa Velarde Samaniego
Universidad Tecnológica del Perú, Perú.
https://orcid.org/0000-0003-4014-962X
Alex Sandro Landeo Quispe
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú.
https://orcid.org/0000-0002-0989-9492

Abstract

This research moves away from viewing academic performance as a mere metric of productivity, redefining it instead as a complex interplay between cognitive ability, motivation, and literacy. Centered on the Huancayo campus of the Universidad Tecnológica del Perú, the study examines third-cycle students within the broader framework of social mobility, challenging standardized assessments that often overlook the nuances of individual life paths. Adopting a predictive quantitative approach grounded in critical theory, the study evaluated a sample of 400 students. By analyzing cognitive processes and reading habits, the research sought to understand how students navigate knowledge within inherently asymmetrical environments.

Article Details

Issue

No. 28 (septiembre-diciembre) (2026): Redimensionar la discusión por lo público. El rol de lo político frente al pragmatismo.

Section

Investigación
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite

University academic performance: the intersection of cognitive processes, motivation, and literacy practices in higher education. (2026). Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico, 28 (septiembre-diciembre), 314-327. https://doi.org/10.5281/zenodo.21895503

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