La gamificación como innovación lúdica para la enseñanza del inglés a nivel universitario

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Publicado: 2026-09-28
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.21895718
Palabras clave:
Gamificación, ludificación, enseñanza del inglés, innovación pedagógica, competencia comunicativa.

Contenido principal del artículo

Johennys Genith Brito Chiquillo
Universidad de La Guajira. Riohacha, Colombia.
https://orcid.org/0000-0002-1171-0177
Juan Carlos Pedrozo Cuadrado
Universidad de La Guajira. Riohacha, Colombia.
https://orcid.org/0009-0006-6071-9457
Natividad de Jesus Medina Daza
Universidad de La Guajira. Riohacha, Colombia.
https://orcid.org/0000-0002-5365-9306

Resumen

En la actualidad, los enfoques educativos tradicionales han quedado en la obsolescencia, por lo que la educación superior debe transformarse para evitar la proliferación del pensamiento acrítico y transformar las dinámicas de la educación superior en la era digital. Por esta razón, el artículo tuvo como objetivo analizar el impacto de la gamificación como innovación lúdica en la enseñanza del inglés en el entorno universitario. Metodológicamente se acogió un diseño cualitativo de exploración documental, el cual se llevó a cabo a través de la lectura exploratoria, la codificación y la interpretación. Entre los principales hallazgos, se identificó una asimetría en la enseñanza del inglés, caracterizada por el predominio de la dimensión logro, basado en sistemas de recompensa externa, sobre las dimensiones sociales e inmersiva, necesarias para reducir el filtro afectivo y mejorar la competencia comunicativa. Además, se evidenció la resistencia al cambio en ciertos actores universitarios que prefieren la persistencia de enfoques tradicionales de la educación. Se concluyó en la urgencia de transitar de la gamificación superficial a la gamificación profunda, basada en la autonomía estudiantil, asumiendo como meta la transformación de la educación universitaria.

Detalles del artículo

Número

Núm. 28 (septiembre-diciembre) (2026): Redimensionar la discusión por lo público. El rol de lo político frente al pragmatismo.

Sección

Investigación
Creative Commons License

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Cómo citar

La gamificación como innovación lúdica para la enseñanza del inglés a nivel universitario. (2026). Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico., 28 (septiembre-diciembre), 438-447. https://doi.org/10.5281/zenodo.21895718

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